Champagnat global
Stivers, J. & Cramer, S.F. (2015) Nuevas metáforas para las relaciones entre profesores y paraeducadores. En D. Chambers, (Ed.) Working with Teaching Assistants and Other Support Staff for Inclusive Education; Volume 4 of International Perspectives on Inclusive Education. West Yorkshire, Reino Unido: Emerald.
Stivers, J., y Cramer, S. F. (2013). Asociaciones de escritura académica. En E. Neal & D. Dollar (Eds.), Academic Writing: Individual and Collaborative Strategies for Success. Stillwater, OK: New Forums Press
Stivers, J. & Cramer, S. F., & Riordan, K. (2012). Traslado involuntario de profesores en educación especial: Conceptos y estrategias para los maestros que enfrentan nuevas asignaciones. Revista de la Academia Americana de Profesionales de la Educación Especial, Primavera-Verano 2012, 176-184.
Stivers, J., Francis-Cropper, L. y Straus, M. (2008). Educando a las familias sobre la educación inclusiva: Una guía mes a mes para profesores de clases inclusivas. Intervención en la escuela y la clínica, 44(1), 10-17.
También he publicado varios casos de enseñanza que se utilizan en los programas de formación del profesorado en Estados Unidos y Canadá. Están incluidos en colecciones de casos publicadas por McGraw-Hill, la MacDougall Collection de la Harvard Graduate School of Education y The Electronic Hallway.
Hermanos maristas
Hay algo realmente especial en los colegios sólo para chicos con profesores que entienden cómo aprenden. Profesores que saben que es importante poder reírse con ellos, estimular su imaginación, encender sus pasiones y ser capaces de corregirlos, sin dejar de transmitir la sensación de que cada chico es valorado.
La fe, la hospitalidad, el amor, la justicia y la compasión guían nuestra cultura y proporcionan una base firme para animar a nuestros chicos a ir más allá de sí mismos y a preocuparse por las necesidades de los demás, especialmente de los que no tienen voz y de los marginados.
El entorno de aprendizaje enriquecedor y agradable que proporcionamos ofrece una gran cantidad de posibilidades para capacitar y desafiar a su hijo a crecer y lograr lo mejor de sí mismo. Colaboramos con los padres para entender a cada niño, su personalidad, sus esperanzas y sus sueños.
Hermanos maristas de Roma
Los hermanos maristas somos religiosos consagrados a Dios y seguimos a Jesús como lo hizo María. Vivimos en comunidad y nos dedicamos de manera especial a la educación de los niños y jóvenes, con preferencia por los más desatendidos.
De manera similar, este Secretariado se hace eco de estos objetivos. Como hermanos de hoy, agradecemos el crecimiento fraterno de los últimos 199 años del instituto, cuando más recientemente,El Secretariado de Hermanos de Hoy asume las áreas que en los últimos años eran responsabilidad de la Comisión de Vida Religiosa y del Secretariado de Vocaciones.
El XXI Capítulo General de 2009 nos convocó «A salir deprisa hacia nuevas tierras con María»… «…viviendo una nueva vida consagrada», que promueva «…un nuevo modo de ser hermano» y «…con una presencia significativa entre los niños pobres». En este contexto nace el Secretariado Hermanos Hoy.
Vivimos el presente con pasión, lo que nos obliga a ser conscientes de nuestro sagrado deber de cuidar nuestra vocación marista a través del alimento regular de la formación continua a lo largo de nuestra vida consagrada. Invertimos nuestro espíritu y energía en aprender nuevas formas de ser maristas, hermanos y laicos. Esta expresión va desde el Coloquio Internacional sobre la Formación Inicial hasta los programas de la Tercera Edad; desde el ‘Gier’ Post Perpetuo hasta los programas de ‘Caminos’ de la Mitad de la Vida. Al mismo tiempo, estamos atentos a nuestro patrimonio espiritual marista.
Champagnat org español
Espíritu de familiaEn las primeras comunidades maristas, Champagnat fue un modelo de inclusión y aceptación de todas las personas. En St. Gregory’s construimos asociaciones entre alumnos, padres, profesores, ex alumnos y amigos del Colegio para fomentar el respeto, la consideración y la aceptación de todos, especialmente de los débiles y vulnerables.
Amor al trabajoLa vida de Champagnat demostró que tenía un gran amor al trabajo. Champagnat construyó las casas y las escuelas para los primeros hermanos. Esto ha hecho que el amor al trabajo se identifique fácilmente como una característica marista. Se anima al personal y a los alumnos a que se pongan un listón muy alto y se desafíen a sí mismos para ser lo mejor que puedan.
En el camino de MaríaChampagnat creció con la estela de la Revolución Francesa. A pesar de la violencia y las luchas de las que fue testigo, Champagnat conservó en su corazón una dulzura y sencillez que le llevaron a confiar su vida y su trabajo a María, a la que llamaba «nuestra buena madre y recurso ordinario». En San Gregorio, nos esforzamos por reflejar la dulzura, la humildad y la aceptación que María y Champagnat mostraron en sus vidas.