Colegio gsd las suertes

Gredos san diego

Esperamos que hayan tenido unas maravillosas vacaciones de otoño y que hayan podido disfrutar de algunas actividades divertidas. Estamos muy contentos de comenzar el segundo trimestre esta semana, así como de celebrar Halloween. Como recordatorio estaremos celebrando Halloween el viernes 29 de octubre. Tendremos nuestro desfile de Halloween comenzando a las 9:30 am dentro de la escuela para nuestros estudiantes y luego llevaremos el desfile afuera en nuestro patio trasero para nuestros padres y familias. Les animamos a que traigan sus propias sillas y/o mantas si quieren sentarse durante el desfile. Los padres no serán permitidos en el edificio cuando el desfile termine.

Si usted prefiere que su estudiante no participe en el desfile DEBE ponerse en contacto con el maestro de su estudiante y hacerles saber antes del jueves 28 de octubre para que podamos proporcionar una actividad alternativa para ellos durante el desfile.

¡Feliz octubre! Muchas gracias por su apoyo continuo con nuestra entrega de la mañana en nuestro estacionamiento. Apreciamos que se estacionen en un puesto y que acompañen a sus hijos a su clase. Esto ha sido una gran ayuda para mantener los coches en movimiento y todos seguros.

El cogote de almeja

R. Tolosana, J.C. Ruiz-García, R. Vera-Rodríguez, J. Herreros-Rodríguez, S. Romero-Tapiador, A. Morales y J. Fierrez, “Child-Computer Interaction: Recent Works, New Dataset, and Age Detection”, IEEE Transactions on Emerging Topics in Computing, doi: 10.1109/TETC.2022.3150836, 2022.

ChildCIdb_v1 es el mayor conjunto de datos disponible públicamente hasta la fecha para la investigación en las áreas de e-Learning y e-Health. La investigación realizada con esta base de datos tiene como objetivo generar una mejor comprensión del desarrollo cognitivo y neuromotor de los niños mientras interactúan con dispositivos móviles.

Esta es la primera versión de un conjunto de datos en curso recogidos en colaboración con el colegio GSD Las Suertes de Madrid, España. Comprende una sesión de captación con 438 niños en total con edades comprendidas entre los 18 meses y los 8 años, agrupados en 8 niveles educativos diferentes según el sistema educativo español.

En cuanto al género, el 50% de los niños eran hombres/mujeres mientras que, en cuanto a la lateralidad, el 84% eran diestros. Además, otra información que se ha tenido en cuenta ha sido: i) la experiencia previa de los niños con los dispositivos móviles, ii) las calificaciones de los niños en el colegio, y iii) información relativa al trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH).

Vestido de rayas

A principios de la semana pasada, el Dr. David Dunn presentó su renuncia como director de la Escuela Secundaria Granger. Ha aceptado un nuevo puesto fuera del estado y se trasladará allí lo antes posible. Le agradecemos su servicio a Granger High y al Distrito Escolar de Granite y le deseamos lo mejor a él y a su familia en esta nueva tarea.

Esta renuncia deja un gran vacío en nuestro equipo de Granger High. Esta tarde, la Junta de Educación del Distrito Escolar de Granite se reunió en sesión especial y aprobó el nombramiento del Dr. Tyler Howe como director de Granger High School. Este nombramiento es efectivo inmediatamente. Muchos de ustedes ya pueden estar familiarizados con el trabajo del Dr. Howe en la red, tanto en la Academia Armstrong y West Lake Junior High. Él conoce y ama esta comunidad y sabemos que será un gran activo para Granger High School. Esperamos este nuevo paso en la historia de la escuela con el director Howe.

Estoy muy emocionada de unirme a la familia Granger, y reconozco que me estoy uniendo a un tremendo legado de excelencia que abarca generaciones. Habiendo trabajado en un par de escuelas que alimentan al Granger High, estoy tremendamente emocionada de continuar trabajando junto a los estudiantes con los que he trabajado antes, de conocer nuevas familias y de encontrarme como en casa. Tengo la suerte de haber caminado por los pasillos de los edificios antiguos y nuevos de Granger, y sé que me estoy uniendo a algo que es mucho más grande que yo. Estoy constantemente impresionado por lo que he visto a mis anteriores estudiantes lograr como Lancers, y no puedo esperar a ser parte de ello. En Granger, todos los estudiantes significa todos los estudiantes, y ninguna escuela ejemplifica mejor esa cultura. ¡Somos Granger!

Secretos del Billete de un Dólar Documental Completo

He pasado estos meses en Buenos Aires, la misma ciudad donde fui al colegio, a la universidad, a trabajar, y donde vive la mayoría de mi familia, amigos y conocidos. Irme al extranjero era el hito que esperaba al alejarme de la casa de mis padres. Sin embargo, una vez que me dijeron que no me mudaría a Estados Unidos debido a la pandemia, decidí mudarme a un apartamento por mi cuenta para comenzar el semestre de otoño. Como las maestrías en Argentina están diseñadas para personas que también trabajan a tiempo completo, esperaba una vida relajada de estudiante, con todo el ocio que la pandemia pudiera permitir, más o menos un premio de consolación. Pero mis expectativas resultaron ser erróneas en este y muchos otros aspectos en torno a mi primer año en el GSD.

Aunque los no nativos necesitaban altas calificaciones en el TOEFL, la prueba de dominio del inglés, para la solicitud, me di cuenta de que mi inglés a veces no era lo suficientemente bueno. La falta de práctica es importante a la hora de cambiar tu primera lengua diaria. La gente me felicitaba a menudo cuando subrayaba este punto (“tu inglés es perfecto, no me imagino haciendo esto en otro idioma”), así que lo que experimentaba no era en gran medida visible. Traducir los correos electrónicos o cualquier tipo de mensaje o tarea antes de enviarlos o publicarlos, por si utilizaba mal alguna palabra, duró muchos meses. Afortunadamente, ese paso fue desapareciendo en función de la relevancia a medida que pasaba el tiempo: me di cuenta de que un mensaje informal a un compañero de clase no necesitaba tantas revisiones de tiempo como un correo electrónico a un profesor, por ejemplo.