Colegio franz tamayo solares

Música clásica

Además de estos textos de reflexión sobre el amplio alcance y características de la obra de Imaná y Córdova -y sus trayectorias-, el documento contiene un registro de imágenes con una parte de la obra de ambos artistas.

Este catálogo forma parte de la implementación museográfica de la Casa Museo Inés Córdova – Gil Imaná. En 2017, el artista Imaná donó su patrimonio artístico y cultural, así como su Casa-Taller a la FCBCB.

La colección consta de 6.836 piezas, entre las que se encuentran cerca de cinco mil pinturas, más de 400 piezas de cerámica, 166 esculturas y piezas de orfebrería, grabado, fotografía, textiles, objetos arqueológicos, entre otras piezas en diferentes materiales y soportes.

Además de estos textos reflexivos sobre el amplio alcance y características de la obra de Imaná y Córdova -y de sus trayectorias-, el documento contiene un registro de imágenes con una parte de la obra de ambos artistas.

Este catálogo es parte de la implementación museográfica de la Casa Museo Inés Córdova – Gil Imaná. En 2017, el artista Imaná donó su patrimonio artístico y cultural al igual que su Casa – Taller a la FCBCB.

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Bolivia, oficialmente Estado Plurinacional de Bolivia, es uno de los dos únicos países sin salida al mar de Sudamérica (el otro es Paraguay). Limita con Brasil al norte y al este, con Paraguay y Argentina al sur, y con Chile y Perú al oeste.

Ministerio de Educación(español) Lic. Roberto Aguilar Gómez – Ministro de Educación y Cultura. El sitio web del Ministerio de Educación de Bolivia no parece funcionar en la actualidad (agosto de 2011) – esto se aplica a algunos otros enlaces que aparecen a continuación.

La educación en Bolivia, como en muchos otros ámbitos de la vida boliviana, presenta una división entre las zonas rurales y urbanas del país. Los niveles de analfabetismo rural siguen siendo elevados, incluso cuando el resto del país está cada vez más alfabetizado. Esta disparidad se debe en parte a que muchos niños que viven en zonas rurales se ven obligados a contribuir económicamente a sus hogares y, por tanto, tienen muchas menos probabilidades de asistir a la escuela. Por término medio, los niños de las zonas rurales asisten a la escuela durante 4,2 años, mientras que los de las zonas urbanas reciben una media de 9,4 años de educación. También existe una brecha de género. El nivel de alfabetización del país en su conjunto, 86,7%, es inferior al de muchos otros países sudamericanos.

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Phillip Potter comenzó su carrera como educador en las escuelas públicas de Chicago en 2009, donde enseñó música general y banda. Durante su tiempo en Chicago, el Sr. Potter también trabajó como músico independiente y actuó con una variedad de grupos musicales en el área de Chicago. En 2013, el Sr. Potter llegó a Dallas ISD para trabajar en la Escuela Secundaria W.T. White, donde se desempeñó como Director Asistente de Bandas y Presidente del Departamento de Bellas Artes y continuó trabajando como músico independiente. En 2017, el Sr. Potter se convirtió en director asistente en W.T. White y abrió la escuela secundaria B-TECH Early College en la que los estudiantes tuvieron la oportunidad de obtener un título asociado, certificaciones de la industria y recibir tutoría de socios de la industria. El Sr. Potter obtuvo una licenciatura en el College-Conservatory of Music de la Universidad de Cincinnati, un máster en Interpretación Musical en la Universidad DePaul y un máster en Liderazgo Educativo en la Universidad del Norte de Texas. En la actualidad, está completando su doctorado en Liderazgo Educativo en la Southern Methodist University. El Sr. Potter está orgulloso de ser un halcón de Walnut Hill y espera continuar con una tradición de excelencia y crear experiencias de aprendizaje de clase mundial para todos los estudiantes. El Sr. Potter reside en Frisco, TX con su esposa Meredith, su hijo Evan (6), y su hija Grace (2).

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Se requiere una buena posición académica y un promedio acumulativo mínimo de 2.5 para solicitar estudiar en el extranjero en un programa dirigido por el profesorado; algunos programas estipulan un promedio más alto. Si la admisión es condicional, los estudiantes deben satisfacer todas las condiciones. Si los estudiantes no cumplen con los requisitos académicos para estudiar en el extranjero, incluyendo la buena posición académica, o violan la integridad académica antes de estudiar en el extranjero, el permiso para participar será revocado, a expensas del estudiante, incluso si se ha concedido la admisión y se han hecho los arreglos de viaje.

Los estudiantes que deseen estudiar en el extranjero deben estar matriculados a tiempo completo y tener un promedio académico de 2,5 o superior. Los estudiantes no pueden estudiar en el extranjero en su primer o último semestre y sólo pueden completar hasta 30 horas de crédito en el extranjero. Los estudiantes deben cumplir también los requisitos de elegibilidad en la Escuela Hermana (puede exigirse el conocimiento de un idioma extranjero).

Se requiere una buena posición académica y una media acumulada mínima de 2,5 para solicitar estudios en el extranjero; algunos programas estipulan una media más alta. Si la admisión es condicional, los estudiantes deben satisfacer todas las condiciones. Si los estudiantes no cumplen con los requisitos académicos para estudiar en el extranjero, incluida la buena posición académica, o violan la integridad académica antes de estudiar en el extranjero, se revocará el permiso para participar, a expensas del estudiante, incluso si se ha concedido la admisión y se han hecho los arreglos de viaje.