Colegio escolapias gandia opiniones

Escolapias Gandía BACHILLERATO 2011/2013

Presentación sobre el tema: «COLEGIO ESCOLAPIAS GANDIA Definición Una cláusula relativa es una parte de una oración que comienza con un pronombre relativo (aunque este pronombre puede ser omitido.»- Transcripción de la presentación:

COLEGIO ESCOLAPIAS GANDIA Definición Una cláusula relativa es una parte de la oración que comienza con un pronombre relativo (aunque este pronombre puede omitirse en ciertos casos). CLÁUSULAS RELATIVAS C/ San Rafael, 25 46701-Gandia Tfno. 962 965 096 info@escolapiasgandia.es www.escolapiasgandia.es 1

Los chicos que llevan gafas son atractivos Estas cláusulas de relativo te dan la información que necesitas para entender la frase. No hay comas. Si quitas la cláusula de relativo, la frase no tiene sentido. En este tipo de oraciones, QUIEN puede ser sustituido por QUE Se llaman oraciones de relativo definitorias

Los chicos, que llevan gafas, son atractivos Son las que dan información extra. Se escriben siempre entre comas. Si se omite la cláusula de relativo entre las comas, sigue teniendo sentido. En este tipo de oraciones, QUIEN no puede ser sustituido por ESO Se denominan oraciones de relativo no definitorias

UPB GANDIA 57-77 C.B. ESCOLAPIAS A

Pronombres personales Ya has visto que las terminaciones personales de los verbos suelen funcionar como pronombres de sujeto en latín: amo: Yo amo amas: tú amas amat: él/ella ama amamus: nosotros amamos amatis: ustedes aman amant: ellos aman

Pronombres personales Sin embargo, cuando se quiere mostrar ÉNFASIS o CONTRASTE entre sujetos, el latín utiliza los pronombres personales ego (yo) tu (tú) is, ea, id (él, ella, ello)* *Abordaremos la declinación de is/ea/id más adelante. Por ahora, aprendamos las declinaciones de ego y tu.

¡Nota Bene! No utilices los pronombres personales genitivos para mostrar la posesión. Utiliza en su lugar los adjetivos posesivos. Ya los has aprendido: meus, mea, meum: mi tuus, tua, tuum: tu noster, nostra, nostrum: nuestro vester, vestra, vestrum: tu Amábamos a nuestra reina. Nostram reginam amavimus. .

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This edition verses on the development of smart and sustainable organizations able to adapt to new environments and circumstances emerging from crises.Focusing on educational innovation, IMAT sheds light on the latest trends and tools in education, promoting adjustment to changes amid the new scenarios in education, the economy, society, politics and technology.

– Business methodology for the application in university environments of predictive machine learning models based on an ethical taxonomy of the student’s digital twin. Luis Miguel Garay Gallastegui- Ricardo Reier Forradellas- Hugo Borges de Sousa

– Social networks and games as educational allies. Analysis of these tools in the educational environment applied to environmental awareness. Asunción Mª Agulló Torres- Francisco José Del Campo Gomis- África Martínez Poveda- Bernat Botella Andrés- Jaume Tormo Monton

– The TFGi program: interdisciplinary end-of-degree projects at UMH. Enrique Barrajón Catalán- María Herranz López- Manuel Quesada Martínez -M. Asunción Martínez Mayoral -Cristina Mora Rodríguez- M Carmen Lillo Navarro

Simulacro de Incendio

Wifredo Rincón, Doctor en Historia del Arte y comisario de la exposición sobre la iconografía de San Francisco de Borja del Museo de la ciudad de Valencia, afirma que «a pesar de ser un personaje tan importante, la iconografía existente de San Francisco de Borja en el panorama artístico español es sorprendentemente escasa».

» La doctora ha realizado estas declaraciones en el transcurso de la conferencia iconografía de San Francisco de Borja en el arte español ante los asistentes al Congreso Internacional «Francisco de Borja y su tiempo: política, religión y cultura en la Edad Moderna» organizado por la Universidad CEU Cardenal Herrera y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

Rincón ha señalado que la iconografía de Borja se reduce fundamentalmente a dos espacios: a las casas de la compañía de Jesús, -como es el caso de San Francisco de Borja del Colegio de Nª s ª de La Antigua- donde hay «abundante» iconografía del santo y a la provincia de Valencia, especialmente la ciudad de Valencia, Gandía y Llombai. El doctor explicó que en el resto de lugares de España hay iconografía pero es «escasa» quizás porque Borja «no era un santo popular por provenir de una familia noble y porque tras su muerte, el cuerpo fue trasladado a Madrid».